青少年生活事件量表

480人参与   2019/4/6 9:35:48
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自30年代H·Selye提出应激(stress)的概念以来,生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注。1967年Holme和Rahe编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表(SRRS)川,开辟了生活事件量化研究的途径。由于不同民族、文化背景、年龄、性别及职业群体中生活事件发生的频度及认知评价方式的差异,针对特殊群体的生活事件量表也相继问世。国内80年代杨德森和张明园教授等结合我国国情先后编制了两份生活事件量表,两份量表各有特色,已被多项研究引用。作者在综括国内外文献的基础上,结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色,于1987年编制了青少年自评生活事件量表(Adolent Self-Rating Life Events Check List ASLEC),经过对1473名中学生的测试,证明该量表有较好的信度和效度,现已用于多项研究。

适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。

ASLEC为一自评问卷,由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。评定期限依研究目的而定,可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否,若未发生过仅在未发生栏内划“了”,若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定,即无影响(1)、轻度(2)、中度(3)、重度(4)或极重度(5)。完成该量表约需要5分钟。

       统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分,事件未发生按无影响统计,累积各事件评分为总应激量。若进一步分析可分6个因子进行统计。

量表有以下特点(1)简单易行,可以自评也可以访谈评定;(2)评定期限依研究目的而定,可以是3,6,9或12个月,(3)应激量根据事件发生后的心理感受进行评定,考虑了应对方式的个体差异;(4) ASLEC仅包含青少年时期常见的负性生活事件;(5) ASLEC有较好的信、效度;(6)统计指标包括发生频度和应激量两部分。

      该量表可用于精神科临床、心理卫生咨询和心理卫生研究,对于研究青少年心理应激程度、特点及其与心身发育和心身健康的关系有十分重要的理论意义和应用价值。


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